研究生涯全日誌

花一個早上和下午的時間把這本書給解決掉了。看完之後感想很多，我到底該如何呈現好呢？先從我的失望開始說起，第一個失望便是這本書並未清楚處理ruling relation到底是什麼，我的猜想應該是教育體制。但我絕得這必須更清楚說明，尤其在最後一章稍微點到了不平等的問題。這邊的處理太過粗略，再詳細一點可能會更好。在來，discourse也是DS強調的重點，並且在第二章的母質論述中有提到。可是，DS自己也強調論述不僅是書寫下來，還需要文本傳遞，以及過程中人們的參與。或許，作者企圖想要作到這些，可是我個人覺得結果寫的有點太過雜亂，所以很難看出當中的調理。最後，當然還是對翻譯的小抱怨。雖然這本書有點傾向於大眾用書。所以，翻譯詞彙簡得比較口語，可是有點太過隨便或者不夠精準。並且在於較為學術的用語上，感覺得出來翻譯的品質會不好。但簡單來說，這本翻譯已經很不錯！

Introduction
從兩位作者為單親母親的經驗出發，講述過去孩童在學時他的壓力等等。因而，使她們想要去研究母職論述的東西。在此提出的問題是以丈夫在外妻子為家庭主婦孩童在學校的家庭型態，對教育體制有什麼影響？教育機會的不平等現象，不斷被複製又是怎樣的情況？
研究重心擺在母職和孩童學校之間的關係上。作者企圖去探討，人如何參與institutional order並且institutional regime如何在日常生活中存在並運作？

Ch1 Women and the making of the new middle class
過去研究的回顧：階級與學校的關係
反省：謹將男性的客觀工作為主體，缺乏女性家庭工作隊階級延續的重要性之討論

母職與學校教育的歷史軌跡
統治關係為行動的媒介，而非僅是控制或規則

新中產階級
Mills"New middle class"
性別加入階級當中
女性和公學校教育的關係

女性、學校教育和新中產階級之跨世代延續
問題：how the supplement educational and related work in the home delivered by women in a given community enables the school as a whole to function at the higher level?

Ch2 The mothering discourse
本章節關注在母親經驗及受訪者之間的連結，以及教育專家的距離感。

論述發現
母親對於孩童教育的責任並未因現實背景條件的差異作調整，同時兩者之間有很強的道德聯繫
discourse不同於傅科的講法，ds強調書寫媒介、以及裡面的組織(專家導向)還有過程中人們如何積極參與等等。

母職論述的創造
從而同發展論述開始，到家庭與學校的關係

母職論述之道德邏輯
共通點在於，將母親的無酬工作置於次等地位，將她們的生活牽制於還子的發展過程及學校教育。必須對學校要求有正面立即的回應，盡而可確立學校的權威性。

訪談中的母職論述
問題鎖定在標準的北美家庭有何特殊之處，以致於學校如此重視家庭？
在此特別提及一個失敗的訪談例子(大心)

CH3 時間、規劃和調節不協調
問題意識：婦女如何安排自己每天的行程，來協調上班、丈夫工作和小孩學校生活之間的不一致性。
時間作為學校教育再複製階級不平等的重要因素。(這邊的論述我覺得有點模糊，不夠詳細怎樣造成不平等)
中產階級可以配合學校，若缺乏中產階級的經濟條件，學校便需要配合母親工作和教育者介入處理的過程。

CH4 Complementary educational work互補的教育工作(針對全職家庭主婦)
問題意識：探討父母對於孩子教育的付出，對學校、教育工作的貢獻，以及父母如何補強孩子在學校所學的知識與教育。
目的著眼於父母對於學校作了哪些互補教育工作，而非她們為孩子貢獻什麼。
分成四種類型：educational work as priority, diversified routines, flexible routines, not strongly school oriented
(尚未說明為何分成四種類別)

CH5Complementary educational work(職業婦女及父親)
問題意識：同上篇
類別仍有四個，可是diversified routines是空的。同時以職業婦女請保母來點出，什麼叫做家庭的「工作」。但是只有提及幾句。

CH6 Maltby的住宅區和商業區：學校與董事會的觀點
學校的教育方法和政策是依據不同家庭類型的父母來建立，因為學校運作是會被中產階級和勞工階級所影響。
問題意識：老師、學校和學校董事會的行政人員如何與父母共同合作？
父母和學校的關係是由雙方互動出來的。

CH7 不平等現象與教育變遷
評估家庭經濟狀況的差異與母職教育之間的關係
研究目的在探討父母在家所作的互補教育工作對孩童學習的影響，並探討母職任務和老師及行政人員之間的關係。
the engine of inequality為中產階級的婦女可以無酬在家陪伴協助孩童，並且參與學校教育工作。